Dekade Terakhir Dan Masa Depan Dampak Ais Terhadap Masyarakat

Di bidang kedua, pengajaran dan pembelajaran, teknologi digunakan yang mendukung keterlibatan siswa dan memberikan siswa dan guru dengan analisis pembelajaran untuk meningkatkan hasil siswa. Sementara teknologi dikembangkan dan ditingkatkan untuk mendukung keberhasilan siswa, proses kelembagaan dan penggunaan alat berkontribusi lebih untuk perbaikan daripada teknologi itu sendiri. Telah diamati bahwa inovasi adalah kata ajaib dan bahwa ada kecenderungan untuk menunjuk teknologi inovatif dan menarik sebagai hal terdekat yang akan menyelamatkan pendidikan; Dan terlebih lagi, diharapkan bahwa teknologi ini, bersama dengan perubahan, akan mengubah pendidikan dan bahkan mungkin menggantikan pendidik. Ada orang-orang yang tertarik dengan efek kebaruan yang bertanggung jawab untuk menghasilkan banyak hype dalam sejarah teknologi pendidikan dan yang melihat EdTech sebagai penyelamat yang turun dari surga.

Pengguna dapat membuat koneksi sosial, akademis, dan profesional dengan memposting pesan dalam format media yang berbeda (misalnya.B teks, gambar, video) dan dengan berkomentar, menghargai, dan bereaksi terhadap posting orang lain (Bowman &Akcaoglu, 2014; Maben, Edwards &Malone, 2014; Hou et al., 2015). Dalam konteks pendidikan, Facebook sering digunakan sebagai pelengkap pengajaran untuk kursus atau LMSs untuk mendukung diskusi kelas atau untuk mengembangkan, menyediakan dan berbagi konten akademik dan sumber daya. Banyak guru telah memilih untuk membuat grup Facebook pribadi yang menawarkan tingkat keamanan dan perlindungan data tambahan, karena kelompok tersebut tidak dapat diakses oleh orang asing (Bahati, 2015; Bowman &Akcaoglu, 2014; Cléments, 2015; Dougherty &Andercheck, 2014; Esteves, 2012; Shraim, 2014; Maben et al., 2014; Manca dan Ranieri, 2013; Naghdipour &Eldridge, 2016; Rambe, 2012). Sebagian besar penelitian di Facebook berfokus pada indikator perilaku keterlibatan siswa, apalagi berfokus pada keterlibatan emosional atau kognitif. Keterlibatan siswa adalah fenomena yang luas dan kompleks yang ada banyak definisi berdasarkan perspektif psikologis, sosial dan / atau budaya (Fredricks et al., 1994; Wimpenny dan Savin-Baden, 2013; Zepke &Leach, 2010).

Sementara kesadaran akan sisi etika teknologi pendidikan telah meningkat, terutama setelah 2015, etika telah lama hanya menjadi perhatian kecil. Sekarang ada panggilan mendesak untuk pengembangan bidang teknologi pendidikan dan penelitian etika. Seperti yang dinyatakan dalam literatur tentang teknologi pendidikan, godaan teknologi inovatif telah melampaui dasar-dasar teoritis lapangan dan telah memicu peringatan kritis untuk masa depan teknologi pendidikan.

Mengamankan, mengelola, dan mengintegrasikan data sangat penting untuk memenuhi persyaratan teknologi pendidikan tinggi yang paling strategis. Namun, data hanyalah bahan bakar untuk model dan algoritma yang mengontrol peringatan, adaptasi, pemicu dan alat pembelajaran pribadi lainnya, layanan keberhasilan siswa, dan aplikasi analitik tambahan (misalnya. B untuk mengoptimalkan sumber daya, mengurangi biaya, meningkatkan kualitas layanan dan meningkatkan produktivitas). Data diperlukan dan penting, tetapi tidak cukup untuk menghasilkan analisis yang cukup berguna untuk mendukung pengambilan keputusan. Pada akhirnya, model yang berasal dari data akan terbukti lebih berharga daripada data itu sendiri.

Misalnya, titik dokumentasi elektronik perawatan untuk perawatan jangka panjang, alarm deteksi kebisingan untuk perawatan intensif, robot yang menyertainya untuk perawatan lansia atau jaringan dukungan multi-kota untuk perawat informal. Teknologi realitas virtual sedang diuji dalam pelatihan kesehatan dan panti jompo menggunakan catatan medis elektronik untuk mengatur data pasien mereka dan dengan demikian mengoptimalkan kinerja mereka. Artikel ulasan yang ada biasanya berfokus pada teknologi individu atau kelompok sasaran tertentu seperti penderita stroke, seringkali dalam kombinasi dengan dimensi hasil individu seperti kemanjuran, penerimaan, atau kemanjuran.

Kedua kelompok menerima intervensi penurunan berat badan perilaku selama 6 bulan; Setelah 6 bulan, kedua intervensi menambahkan sesi konsultasi telepon, panggilan sms dan akses ke materi belajar di situs web. Pengacakan dikelompokkan berdasarkan jenis kelamin dan ras dengan program komputer yang menggunakan ukuran blok acak 2 dan 4, dengan urutan pengacakan menjadi rahasia bagi peneliti lain. Kecerdasan buatan adalah istilah teknis yang mengacu pada artefak yang digunakan untuk mengidentifikasi konteks atau melakukan tindakan dalam menanggapi konteks yang diakui.